Fdtniugmjol Essay

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Desde el principio de estudios académicos, las preguntas en la historia y ciencia tienen a
menudo y generalmente se considerado como dos entidades completamente opuestas. Además de
los métodos de la investigación diferentes, los tipos disímil de “los estudiosos” se
acercó estos esfuerzos diversos. En su libro La Estructura de Revoluciones Científicas,
Thomas Kuhn discute la yuxtaposición de este dichotomy—namely la historia de ciencia.
Central al tema del libro el concepto de libros de texto es. Kuhn defiende que los libros
de texto actúan meramente como un anuncio en las disciplinas científicas, mientras
proclamando ese uno en cambio deben enfocar en “el registro histórico de la propia
actividad de la investigación” (1). Aunque Kuhn elabora en la distinción entre el “el
proceso incremental” de la historia de ciencia y el “cronológico” la historia de ciencia,
él no aplica esta distinción; más bien, él se niega a reconocer el fide del bona proponga
de libros de texto como simplemente ser una explicación de qué ciencia sabe para ser a
estas alturas a tiempo y en cambio verdad cree más podría aprenderse si los libros de
texto eran a “describa y explique el congeries de error, mito, y superstición” (2) de
predecesores científicos. Considere la metáfora de un libro de texto que es un árbol del
roble. Cuando el conocimiento científico se aumenta, el árbol crece de acuerdo con. Según
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